要： 物理概念教学是中学物理教学的重点之一，其教学有效性始终是高中物理教师探究实践的主题。物理学本质上是一门带有方法论性质的科学，本文从高中生学习物理概念时经常产生的思维障碍入手，侧重从物理思想方法角度探究解决物理概念学习障碍的有效方法和手段，使物理概念教学质量切实得到提高。
1、碳酸饮料类：在一定条件下冲入二氧化碳的软饮料，不包括由发酵法自身产生二氧化碳的饮料，其成品中（20度时容积）二氧化碳容量不低于2.0倍。分果汁型、果味型、可乐型、低热量型及其他型。
“姨姨，你要去哪里？”萧萧抱着她的手，有些紧张的问。
